Según la wikipedia, los promotores de la música punk a mediados de los 70s "consideraban que el rock había pasado de ser un medio de expresión para los jóvenes, a una mera herramienta de mercado y escaparate para la grandilocuencia de los músicos
de ese entonces, alejando la música de la gente común. El punk surgió
como una burla a la rigidez de los convencionalismos que ocultaban
formas de opresión social y cultural".
Si cambiamos los términos "rock" por "plataformas de teleformación", "expresión" por "formación" y "músicos" por "mainstream académico", tendremos una visión aproximada del "edupunk".
El término/movimiento es muy interesante por varios motivos: recoge las
inquietudes de un buen número de docentes que buscan mejoras
continuadas en sus prácticas 'online' y carecen de respuestas en las
tecnologías disponibles en sus instituciones, puede fundamentar (en el
nivel epistemológico) la corriente del e-learning 2.0 y, sobre todo, reúne en torno a un concepto (marca) una serie de inquietudes presentes en el el movimiento de los recursos educativos abiertos.
El punto de crítica es el del control y la evaluación. Es algo que en
la pedagogía se viene discutiendo desde las teorías anarquistas y de la
'desescolarización' de autores como Illich, Reimer, Goodman o Holt.
En su alternativa a la escolarización formal, Illich llega a sugerir la
posibilidad de construir las condiciones favorables para utilizar la
tecnología al servicio de la sociedad, desescolarizando la cultura
(Illich, I, La convivencialidad, Barcelona, Barral Editores, 1974). El avance del software social
parece ir en la dirección deseada por Illich, pero el debate de la
calidad en la educación y la necesidad de control sobre los procesos
educativos y la evaluación de los aprendizajes aporta argumentos serios
y contrarios a las bases del edupunk. El debate ya está servido y en los próximo años será un tema de gran interés para los teóricos de la educación.
Cita texto del blog de Daniel Domínguez
Libros wikis:
The wiki Way: quick collaboration on web:
http://www.amazon.com/Wiki-Way-Quick-Collaboration-Web/dp/020171499X
WikiSym 2005:
http://www.wikisym.org/ws2005/
Proceedings: http://www.wikisym.org/ws2005/proceedings/
http://beat.doebe.li/bibliothek/w01331.html
Les wikis de Jerome Delacroix:
http://www.amazon.fr/Wikis-J%E9r%F4me-Delacroix/dp/2952051445
Post hecho con el nuevo Windows Live Writer, que estoy probando. Interesante herramienta para bloggers principiantes, pero no me acaba de convecer en algunos aspectos: al escribir sobre layout de tu blog, al insertar imágenes o mapas deja mucho código basura. Las funcionalidades son muy simples y fáciles de usar, seguro que pensando en muchos de los usuarios de Live Space.
La música 2.0 o como la queramos llamar, está cambiando el panorama de la distribución y manejo de ésta. Antes teníamos diferentes sevicios que escuchábamos como si fuera una radio convencional en la que marcábamos los canales o estilos que queríamos escuchar. De ahí estamos pasando a crear nuestra radio personalizada y que rel sistema nos recomienda a partir del perfil de artistas que vayamos generando y a la vez creando comunidades y “amigos” que hacen posible ampliar tu perfil y tus gustos musicales.
Hay una serie de servicios a tener en cuenta para las posibilidades de la radio en el entorno y filosofía del 2.0: socialización y compartición de los contenidos, etiquetado de los temas, personalización de la radio, transformándose de un servicio push a un servicio pull como bien ha pasado con la distribución de la información con la sindicación RSS o Atom. El punto central de estos servicios (y de todos los demás de la nueva generación web) es el usuario que se suscribe, ya que él hace crecer y modelar estos servicios. Es el eje central para que funcionen bien. Cuantos más usuarios haya, mucho mejor, ya que permite mantenerse y crecer comercialmente con las alianzas con otras empresas como en la expansión en red por medio de plugins y APIs:
Continuará
